El gobierno de México implementó la Telesecundaria en 1968 para proporcionar educación secundaria a los estudiantes en las zonas rurales a través de canales de televisión abierta. Con el lanzamiento de SCT y Telecomm.
la Morelos II vía satélite, Telesecundaria comenzó a transmitir a través de uno de sus canales analógicos. En 1994, Telesecundaria empezó a emitir en formato digital con el advenimiento de la Solidaridad I y vía satélite Edusat nació y comenzó a transmitir en seis canales. Desde diciembre de 1995 a 1998 los servicios de EDUSAT emigraron a Satmex 5 y II Digicipher , por esta vez con la potencia de señal de cinco veces lo que era durante la época de Morelos II y el número de canales aumentó a 10, con un potencial de seis más y un área más grande de cobertura. Hoy en día, Edusat es recibido por 35 000 set-top boxes ubicados en México y 000 1 y en otras zonas del continente. La tecnología es responsabilidad de la
Al finalizar el sexenio del Presidente de MéxicoAdolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15.8% al 23%,3 el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana.4Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso.1
El esquema de telesecundaria tuvo sus antecedentes en el modelo Italiano y éste retomaba tres elementos fundamentales: el telemaestro, el maestro monitor y el aula provista del material necesario. El telemaestro se encargaba de exponer la lección a través de los estudios de televisión y el maestro monitor despejaba las dudas de los alumnos una vez terminada la sesión televisada adecuando el trabajo a las capacidades de los estudiantes.
La teleclase tenía la siguiente estructura: en los primeros diez minutos el maestro monitor hacia un repaso de lo que se había estudiado la clase anterior, posteriormente, durante 20 minutos los estudiantes visualizaban el programa televisado, al finalizar la sesión los próximos 20 minutos estaban dedicados a supervisar los ejercicios planteados para afirmar el conocimiento y los últimos 10 minutos eran de descanso.
El solo observar los programas educativos no era suficiente para que los jóvenes afianzaran sus conocimientos, pues la secuencia de imágenes en ocasiones provocaba la fugacidad de conceptos, por lo cual, se diseñaron materiales impresos o guías de estudio para facilitar con ello el aprendizaje.5
La modalidad de telesecundaria quedó inscrita en el Sistema Educativo Nacional el 2 de enero de 1998. Cabe destacar que la educación telesecundaria tiene validez oficial desde su implementación.En el Estado de Zacatecas nace el servicio el 11 de septiembre de 1980, en la comunidad de Benito Juárez, del municipio de Zacatecas, simultáneamente inaurando otras 44 telesecundarias ubicadas en diversas localidades del estado, estando al frente de telesecundaria el Profr. Benito Juárez García y siendo el Gobernador del Estado J. Guadalupe Cervantes Corona.41 Se considera fundador de este sistema a Álvaro Gálvez y Fuentes.6
Con el paso del tiempo, y con el empleo de la tecnología, se ha consolidado por el empleo de una metodología característica que incluye tres elementos fundamentales: eldocente, las clases televisadas y las guías de aprendizaje. La señal llega a los televisores en las aulas gracias a la señal vía satélite de la Red Edusat, donde se transmiten programas para cada grado en el canal 11.
El modelo de las Telesecundarias ha sido exportado a diversos países, como Salvador, Guatemala, Panamá, Costa Rica y Estados Unidos.[cita requerida]
Actualmente su metodología se ha mejorado y se le llama Modelo Fortalecido de telesecundaria el cual se encuentra en el marco de la Reforma de Secundarias del plan y programas de estudios 2006. Se han integrado elementos como el CD de recursos para la clase de español (que contiene videos, audiotextos, textos modelo, canciones e imágenes), interactivos y la mediateca, que contiene videos para cada asignatura en un paquete de DVD. Actualmente las telesecundarias trabajan con el modelo por competencias, con el cual se pretende formar alumnos autónomos que sean capaces de desarrollar sus habilidades en el aprendizaje.
Con la implementación del Modelo Pedagógico Renovado como parte de las reformas a la educación secundaria en 2006, se pretendía que las secuencias didácticas se centraran más en el aprendizaje y en el estudiante, promoviendo una interacción en el aula y propiciando con ello la participación reflexiva de los niños y jóvenes, además de lo anterior la evaluación tiene un papel fundamental, no como un juicio con valor numérico sino como una forma de obtener información que oriente las decisiones de los docentes al interior del salón buscando mejorar su práctica y con ello el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En el año 2011 con el surgimiento de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) se modificaron los planes y programas de estudio de las asignaturas y por lo tanto los materiales impresos, los cuales siguen siendo sometidos a revisión. Éstos contienen los temas que aparecen en el plan de estudios, a pesar de que se relacionan con los propósitos y contenidos planteados para cada una de las asignaturas en 2011 la información que se presenta en ellos es escasa, por lo que el papel del docente en el diseño de actividades toma gran importancia.
Desde la reforma educativa en que se articula todos los niveles de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) la educación secundaria ha modificado sus planes y programas de estudio en el año 2011.
¿QUE ES COEEBA?
El proyecto Coeeba-Sep (Introducción de la Computación Electrónica en la Educación
Básica) es un proyecto del sector educativo mexicano de la Secretaría de Educación Pública, quien solicitó el concurso del ILCE para desarrollar la investigación y la metodología general correspondientes a su aplicación, diseño y elaboracion de los programas computacionales educativos y de los materiales didacticos de apoyo para la capacitacion de docentes y alumnos asi como la planeacion y coordinacion de la misma.
El programa se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentación para el intercambio de ideas, ya sea de forma libre o estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios se colocan sobre el lienzo, y se pueden agrupar en marcos.1 Después, los usuarios designan el tamaño relativo, la posición entre todos los objetos de la presentación y cómo se desplazarán, creando un mapa mental. Para las presentaciones lineales, los usuarios pueden construir una ruta de navegación prescrita.1
Las presentaciones finales se pueden mostrar en una ventana del navegador web o ser descargadas. Prezi utiliza un modelo freemium; cualquier usuario puede utilizarlo gratis si se registra, pero quienes pagan tienen derecho a funciones como trabajar sin conexión o usar herramientas de edición de imagen dentro de la aplicación. Existen licencias especiales para estudiantes y educadores.1 Hay más de 50 millones de usuarios registrados, según datos de la compañía
CARACTERISTICAS
Los usuarios de Prezi deben registrarse en el sitio web antes de trabajar con la plataforma. El editor sigue un modelo freemium que permite trabajar gratis si se estáconectado a internet, pero existen modalidades de pago con ventajas como ocultar los trabajos, editarlos sin conexión y una mayor capacidad de almacenamiento en nube.45Prezi está desarrollado con Adobe Flash, Adobe Air y construido con frameworkDjango.
Todas las cuentas gratuitas son públicas y cualquiera puede ver los contenidos que hay en ellas, algo evitable con la opción de pago.4
Entre sus características principales, permite organizar la información de forma esquemática y exponerla con libertad, sin seguir la secuencia de diapositivas. Se puede navegar por la presentación (un frame en 2.5D) desde la vista general, ampliándola o reduciéndola gracias a su interfaz gráfica con zoom.45 En función de la narrativa pueden implementarse efectos visuales, videos o cualquier otro contenido.5 Cualquiera de las versiones de Prezi dispone de plantillas que permiten al usuario ahorrar tiempo a la hora de desarrollar la presentación, incluyendo un tutorial de uso.
Algunos usuarios han criticado que la interfaz de zoom de Prezi puede producir una estimulación visual excesiva.5 Para solucionar ese inconveniente, la empresa ofrece manuales con recomendaciones de uso.4
¿Como utilizarlo?
HDT (Habilidades Digitales para Todos)
¿Cuál es su propósito?
“Contribuir
a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educación básica propiciando el
manejo de TIC en el sistema educativo mediante el acceso a las aulas
telemáticas.”
El Programa inició su vigencia el 1 de Enero de 2009 y
continua vigente en el ejercicio fiscal. El Programa HDT tiene aplicación en
las 31 Entidades Federativas del país y en el Distrito Federal.
Características Técnicas
Este apartado comprende las principales características
técnicas del Programa HDT. Dicho Programa se fundamenta en el Modelo Educativo
Habilidades Digitales para Todos. El Modelo Educativo Habilidades Digitales
para Todos es una premisa operativa, es decir, una proposición sobre las
diferentes líneas de acción a nivel nacional necesarias para arribar al uso
educativo de las TIC. Plantea que puede avanzarse en el uso y desarrollo de las
TIC en la educación básica mexicana, si se realizan acciones alineadas en cinco
componentes: pedagógico, de acompañamiento, de gestión, operación e
infraestructura tecnológica.
Habilidades Digitales Para Todos
VIDEO BACHILLERATO.
Se fundamenta en el paradigma psicopedagógico del
constructivismo y en la educación basada en competencias; sustentos teóricos
que orientan los procesos de enseñanza y de aprendizaje, buscando el desarrollo
pleno de las facultades de la persona.
La metodología didáctica en la que se sustenta
el proceso de aprendizaje enseñanza en el Bachillerato es el Aprendizaje
Cooperativo, una propuesta de vanguardia que busca que el alumno construya de
manera socializada el conocimiento, desarrollando habilidades sociales y
valores.
La escuela bachillerato Pública Video
bachillerato cuenta con un total de 342 alumnos y un ratio de alumnos a
docentes de 34:1.
Contribuye a ampliar la cobertura educativa en
los niveles medio superior y superior, con el apoyo de tecnologías avanzadas y
programas.
El Video bachillerato se ha constituido como una
opción eficaz para combatir el rezago educativo en el nivel medio superior,
concretamente en el medio rural.
El Video bachillerato comenzó a operar El1996
con 2 mil 663 alumnos inscritos, con presencia en 30 municipios a través de 83
centros distribuidos principalmente en las zonas rurales y suburbanas.
Actualmente cuenta con 204 centros de atención en 37 municipios del Estado.
A través del Video bachillerato se ofrece el
Programa de Capacitación para el Trabajo, que permite a sus estudiantes
realizar actividades productivas acordes al desarrollo social y económico de
sus comunidades sin descuidar sus estudios.
Los Video bachilleratos funcionan a partir de la
conformación de Patronatos VIBA
(solicitantes de la instalación del centro), que aportan la
infraestructura básica, por lo general provisional (aulas, bodegas o casas
prestadas), y después buscan el apoyo de las Presidencias Municipales y
comunidad para la construcción propia.
EL CENTRO DE CÓMPUTO
DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO
La
universidad continente americano cuenta con un total de 23 ordenadores, también
cuenta con 2 adiciones destinadas para quien les realiza el soporte a los
equipos y para el maestro que impartirá la clase. Las computadoras son de
diferentes marcas, algunas son Lenovo, Aoc, HP, entre otras a continuación la
siguiente tabla muestra las características de cada una.
MARCA
TIPO DE PROCESADOR
vLenovo
Intel CORE i5
vAOC
AMD sempron 3400
vHP
AMD sempron 3400
vLanix
Intel CORE 3400
SOFTWARE
HARDWARE
Cuentan
con el paquete de office, sistema operativo Windows 8, internet, y podemos
instalar los programas que necesitemos.
Cuenta
con 25 computadoras en total, 1 televisión donde se refleja que hace el
maestro en su ordenador, 1 impresora con escáner y el mobiliario como mesas
butacas, etc.
Las recomendaciones que daría al centro de cómputo de la
Universidad Continente Americano son:
Que mejoren la velocidad del internet, ya que es
muy lento y eso quita tiempo durante las prácticas.
Que mejoraran el equipo que tienen ya que
algunos cables ocasionan problemas durante las sesiones ya que algunos están dañados.
lunes, 7 de marzo de 2016
VIDEOJUEGOS
videojuego es una aplicación interactiva orientada al entretenimiento que, a través de ciertos mandos o controles, permite simular experiencias en la pantalla de un televisor, una computadora u otro dispositivo electrónico Los videojuegos se diferencian de otras formas de entretenimiento, como ser las películas, en que deben ser interactivos; en otras palabras, los usuarios deben involucrarse activamente con el contenido. Para ello, es necesario utilizar un mando (también conocido como gamepad o joystick), mediante el cual se envían órdenes al dispositivo principal (un ordenador o una consola especializada) y estas se ven reflejadas en una pantalla con el movimiento y las acciones de los personajes.
Las máquinas creadas específicamente para alojar videojuegos se conocen como arcade. Hasta hace pocos años, era posible encontrarlas en muchos establecimientos de ocio. Con el avance de la tecnología, los videojuegos pasaron a ser más usuales en videoconsolas (un dispositivo que se conecta al televisor) y en ordenadores. Por esta razón, el concepto de videojuego se utiliza para referirse a cualquier juego digital interactivo, independientemente de su soporte físico.
Existen diferentes géneros de videojuegos
De acción
De aventuras
De deportes
De carreras
Juegos simuladores
De plataformas
De combate
Solo por mencionar algunos.
También existen juegos educativos como los que se
verán a continuación:
1-2-3
1--2--3 es un programa para que los niños de 5 a 10 años puedan crear dibujos uniendo los puntos.
La finalidad de 1--2--3 es reforzar los contenidos educativos relativos a la secuencia de números ( 1,2,3 … 5, 10, 15 … etc… ), el abecedario ( a,b,c, … A,B,C …) y la secuencia de determinadas palabras (enero, febrero, marzo …. Lunes, martes,…). Todo esto mientras el niño se entretiene y colorea el dibujo final.
Además, 1--2--3 tiene un botón (con una cámara) que sirve para inmortalizar la obra de arte.
Este juego interactivo lo pueden realizar los alumnos de preescolar ya que les ayudara a desarrollar su coordinación, a resolver secuencias y activen su pensamiento lógico.
Brutal Chess Portable
Brutal Chess Portable es un juego de ajedrez en 3D, con un avanzado motor, y diferentes niveles de Inteligencia Artificial para jugar contra el programa desde tu memoria usb.
Su característica es espartana, es un juego simple. Hace uso de OpenGL, por lo que puede funcionar más lento en ordenadores con no tengan este soporte de gráficos. Pero se pueden desactivar los reflejos y las sombras para acelerar el juego pulsando ESC y seleccionando los gráficos en el menú.
Este juego les permitirá a los alumnos a desarrollar sus habilidades mentales y estratégicas y desarrollen diversas resoluciones para ganar las partidas.
Suduku Portable
En especial se desarrollan las funciones de la percepción de imágenes, análisis deductivo, estrategia de planificación, coordinación y memoria de trabajo.
Este juego consiste en rellenar una cuadrícula de 81 casillas dividida en subcuadrículas de 3×3 (también llamadas "regiones") con las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. No se debe repetir ninguna cifra en una misma fila, columna o región y, en un juego bien diseñado, la solución es única.
Este juego desarrollar las habilidades matemáticas y numéricas en los alumnos ademas que les ayuda a realizar cuentas y cálculos.
Sunshine
es un juego en donde el principal objetivo es salvar bebes que caen del cielo por medio de una planta donde sus ramas se tienen que ir estirando arrastrando el mouse y salvando a los bebes y procurando librarse de bombas que de igual manera van callendo del cielo
Este videojuego es una excelente herramienta que les ayudara a los pequeños a tener una buena coordinacion y habilidad visual mientras salvan a los bebes que caen del cielo.
Pysycache
Pysycache es un videojuego educativo que se instala en un ordenador o red local, con divertidos juegos para aprender a dar los primeros pasos con un ratón. Si lo más básico es encender y apagar correctamente un ordenador, así como entender lo que significa el escritorio y las ventanas; con Pysycahe se trata de aprender a mover el ratón, hacer clic con el botón izquierdo y derecho, hacer doble clic, arrastrar y soltar objetos. Todo ello de una manera que estimula y divierte. Esta aplicación, complementaria a los juegos de teclado y ratón de Gcompris, está formada por 5 conjuntos de actividades.
Este videojuego les puede servir a los peques a que desarrollen no solo la habilidad motriz fina sino también la habilidad motriz gruesa para que por medio del ratón puedan formar las figuras.
Rili
Ri-li es un simpático juego de divertidísimos gráficos en 3D que emula
la temática del clásico Snake o Serpiente pero cambiando al reptil por
un tren.
A lo largo de 50 pantallas con tres niveles de dificultad, nuestro
objetivo será recoger todos los vagones desperdigados por el mapa y sin
chocar contra nuestro propio convoy, con la dificultad de que cada vez
que cogemos un vagón, nuestro tren crece en longitud.
Si conseguimos salir indemnes de cada nivel, Ri-li nos mostrará una
frase y nos preguntará a qué artículo de la Declaración de los Derechos
Humanos pertenece. Si acertamos, obtendremos puntos extra.
Un juego de temática sencilla pero con unos gráficos muy conseguidos al que seguro que nos enganchamos.
Considero que este videojuego es una excelente herraminta que ayuda a que los pequeños desarrollen coordinacion motriz.
